在线教育是一个估值为万亿美元的大市场，这个市场空间远大于我们所熟悉的那些互联网业务，但是在线教育目前还处于相对早期的探索阶段，各教育机构和教育类创业者们不断地创新在线教育的模式，到今天，我们看到了在线教育一个非常好的发展趋势。

前摩根士丹利分析师、有“互联网女皇”之称的Mary Meeker发布了一年一度的《互联网趋势报告》，其中包括部分教育的内容指出，教育或已迎来拐点。Mary Meeker指出了美国教育成本高、学习效果差等问题，并认为在线教育机会无限，其中重点提到了个性化教育的发展机会。报告认为，无论是对学生还是教师，在线教育都可以改善他们的学习进程。

在线教育在课程模式上通常有多种模式，有的以教课讲授为主(如可汗学院、多贝网)，有的以文档和多媒体自学为主(如百度文库、itunes上的开放课程)，有的以在线学习过程为主(如e学大、codecademy)。据Mary Meeker报告数据：可汗学院在Youtube上的视频课程频道，点击超过4.3亿次，同比增加69%;iTunes上的开放课程下载次数，达到6500万次，同比增加59%;Coursera课程的注册学生数达到700万人，这比去年翻了两番。

相比互联网女皇所提到的在线教育案例，中国的个性化教育公司学大教育的e学大更特别一些，在教育内容层面，学大聚焦在自学能力相对弱一些的K12教辅领域;在教育模式层面，学大是线下线上教育相配合的新模式;在商业模式层面，学大已经是上市公司，线下业务为盈利重点，e学大线上业务成为创新业务点。在K12领域，如果像可汗学院、coursera那样直接的视频课程，效果会很糟糕，这个年龄段的孩子往往自我学习系统还没有成熟，需要老师的适当教辅才能准确地学习成长。在这个细分教育领域，互联网如何发挥作用是一直被探讨和探索的话题，e学大作为学大K12教辅的核心在线教育产品，备受行业关注，在数据驱动、兴趣驱动、学习反馈系统等方面成为全球领先的在线教育创新产品。

互联网女皇在报告中点出了在线教育的一个核心价值：改善学生和教师的学习进程。这一点恰是教育的本质，如果学习的方法和进程得不到改善，那么，教师没有存在的价值，学生买书自学就是。在线教育的认知需要不断地提高，可汗学院等更倾向于1.0的在线课堂，而e学大、codecademy则更代表学习体验过程的深度学习和自我反馈，后者更代表着互联网精神和技术的价值存在。E学大是跨越PC、手机、pad的多终端在线教育产品，专注于K12个性化教育;codecademy则是在pc端，专注于编程学习的在线编程学习系统。他们的共同点是代表着在线教育的未来方向：个性化、过程化、数据化，当然，e学大背靠上市公司学大教育，而codecademy则是一个startup级的偏geek产品，出身不同，体量不同，但理念接近，代表着用互联网技术和数据技术来进行科学教育和学习。

当我们看到著名的谷歌公司通过高空气球、卫星群等不可思议的联网想法，我们想到全球数亿还没法上网的贫困人群，当我们在大谈在线教育如何先进的时候，我们也想到中国很多基层城乡的教育水平依旧很低，学生们根本没有机会得到单独的教辅机会。此时，每一个教育从业者或大学生们，都应该介绍类似可汗学院、e学大这些在线教育产品给四五线城乡的学生和家长，在中国上网问题基本解决的今天，可以通过移动互联网解决教育资源不均衡、教辅水平参差不齐的教育困境。

教辅市场相对不发达地区，完全可以利用移动化来进行自我驱动式的学习，那些自己不太懂教辅的家长们，可以帮助孩子联网自我学习和测试，K12阶段的学生可以借助e学大的自我测试、微课堂、错题本等来很好地管理自己的学习过程。同时，像e学大、codecademy、可汗学院等在线教育产品大多数都是免费的，只要想通过学习来改变自己和提升自己，那么，在线教育总是有越来越棒的产品来帮助你。

教育不只是教育工作者的事儿，学生、家长、职场人士都是在线教育的受益者，学习是一生的事儿，在线教育已经迎来了大爆发的时代，借助移动互联网，人们可以随时随地利用好自己的碎片时间进行学习。在线教育正在悄悄改变人们过去一成不变的学习模式，随着以学习者为中心的个性化教育模式创新和技术创新，我们发现学习真的是一件让人快乐的事情，讲授、测试、反馈、数据这些手段的产品化让我们的学习变得更个性化、更生动有趣了。