如今，00、10后们的学习环境相比70、80后已经不可同日而语，笔记本电脑、IPAD、智能手机等电子产品可谓无孔不入。而在短短的一二十年前，学生们能够拥有一个录音机或者一本新华词典就已经很知足了。信息技术的高度发展同样给学校教学带来了翻天覆地的变化，面对这些变化，老师们怎么看？为此，记者走访了几位中山市的一线老师们，让他们谈谈亲身经历的教育变化以及对于未来教学模式的畅想。

传统课堂被互联网“攻陷”？  

对于很多70、80后来说，单人凳、双人桌、粉笔沫和石灰黑板是学生时代的主旋律。而现在，在中山市的中山一中和纪念中学的教室里，早已跟上了时代的步伐，多功能报告厅、多媒体教学设备成为标配，老师们在教学、平台、管理等方面都采用了信息化方式，微课、翻转课堂更是常用教学手段。

随之而来，学生们的学习方式也发生了变化。“现在，一些学生可以通过在线作业平台方式来完成作业，也可以通过学校网络微课开始提前预习新课程，我时常会有一种‘学校被攻陷’错觉，但细想来，这种‘学习者按照自己喜欢的方式自主学，老师提供专业辅导’不正是学校所追求的理想教育的方向吗？”纪念中学的一位数学老师对记者说到。

面对新的教学变革，老师们也利用新技术在教学模式上做出了创新。比如，在教学主场景的教学环节以及试卷测试环节，类似一起作业的在线工具成为了老师的新式秘密武器。

众所周知，“三天一大考，二天一小考”是高中教学现状，“选题难、出卷烦、评估慢、沟通悬”是老师们必须面对的四大难题。纪念中学的数学老师介绍说，“出试卷不仅是一项技术活，也是一项体力活，需要下功夫来保证题目的正确率、难度以及知识点覆盖率，最少也得花一两个小时。而现在，在日常训练中，老师们比较爱用一起作业，根据平台上的智能化分类知识点标签，可以自主地选择章节、知识点、DIY练习、手工组卷等不同形式，一套日常测试题基本上一、二十分钟就能搞定了。同时，一起作业的阅卷机能够自动批改学生试卷，同时提供每一个学生学情分析报告，帮助我们节省了部分批改和统分等繁琐工作，大大提高了工作效率”。

在以往教学课堂上，学生们总会听到老师这样布置作业：“今天完成前六道题”。但是，所有学生都有必要完成这六道题吗？ 其实不然，不同学生的学习能力结构有明显差异，学习需求也不尽相同。纪念中学的数学老师表示：“智能时代，大数据已经渗透到人们生活的方方面面。生活中，服装店店主可以根据顾客挑选衣服的数据，判断出顾客的喜好和性格。在学校，大数据对个性化教学同样重要，一起作业平台可以搜集和分析学生日常作业、考试的数据，这个数据是连续性的，对学生的评判就会很精准。学校通过获得学生的个性化学习分析报告，准确推断出学生知识点薄弱环节，提供个性化复习及指导，才能收获最好的学习效果”。

技术给教育带来的变化超乎想象

十年来，面对现代化的教育技术，有人认为它“解放”了老师，使得教学更加高效，未来将有可能颠覆传统教学模式。但也有另外一种声音，认为要推翻原有的教学模式，是不太现实的。面对这样一个争议性话题，中山一线老师给出了他们的看法。

“在中山一中的课堂上，老师和学生们已经适应互联网的教学方式。如果再回到‘一支粉笔、一本教材、一块黑板’的教学模式中，估计大家反而会不适应。比如，部分老师不太习惯用多媒体教学工具，有时候学生就会跑到讲台上问老师，为什么不使用多媒体教学，觉得老师采用那样的方式，讲课会更快一点”，中山一中老师对记者表示。

学校和老师该如何面对互联网教育的变革，中山市数学教研员方老师结合自身的研究工作谈到，“互联网+银行产生了支付宝，互联网+微信产生了打车，互联网+教育可能会产生一些新的教育变革。这种改变是必然存在的，老师学会适应它，否则真的会被社会淘汰。比如，上次我到北京出差，拦车根本拦不上，后来在路人的提醒下，才知道用‘滴滴’才能打上车，互联网在人们生活中无孔不入，教育也不例外，一线城市的一些学校已经在教辅、管理、评价等各个环节都充分使用信息化手段。目前，中山市也希望利用大数据有效地将经验式教学管理转化为数据式教学管理，为学校的教学改革提供科学化依据”。

目前而言，互联网技术给传统课堂带来了形式多样的信息化手段，成为传统教学形式的有力补充。但是，放眼未来，随着技术的迭代更新，是否有一天真的能够颠覆现有的教学模式？纪念中学的数学老师这样描绘到，“未来，老师的功能也许会被逐渐弱化，就像工厂中流水线工人逐渐被机器人替代了一样，未来，也许一个老师可以教几百个学生，全国也就不需要那么多教师了，部分老师们可能要下岗了。那时候，固定的课式、固定的时空将被打破，教育应该是流动多元的。技术给教育带来巨大变化将超出我们的想象。但是，无论教育环境和技术怎么变，教育初心不能变，应该为学生提供适合他们的教育。”