数学老师：会做题未必会思考 太超前预习也不好

　　这两天，第九届小学数学峰会在杭举行，约500位来自全国各地的小学数学老师、数学特级教师和大学教授齐聚一堂，探讨小学数学教育问题。
　　现在的校外培训班，什么学科最热？肯定是小学数学。即便杭州纷纷关停奥数比赛，但家长们对奥数依然乐此不疲。
　　杭州拱墅区少年宫社区学院联合支部副书记张敏，前段时间做了一个调查，共收到1080份有效问卷，涉及28个省市自治区，其中浙江占72.22%。调查显示，孩子上过幼小衔接培训班，不属于“零起点”的占50.28%，也就是有一半以上的家长选择让孩子在幼儿园开始抢跑。
　　钱江晚报记者采访了多位教学经验丰富的小学数学老师，抛出两个问题：抢跑有用吗？停办数学杯赛好不好？任由老师们选择回答。

　　儿童需要的是新奇
　　促使第一次学习就成功
　　抢跑有用吗？小学数学老师的回答惊人一致——学龄前抢跑，在刚入学期间抢跑的学生有明显优势，但是入学一段时间后就看不出差距了。
　　浙江黄岩的张老师教书已经有20年了，他说自己曾带过一个班，一年级刚入学，学生差距很大。20以内的加减法，一半学生可以拿满分，而另一半中有很多只有四五十分。但是开学两个月后，学生的差距就减小了，一个学期后原来不及格的学生都赶上来了，原来满分的学生在班里并没有明显优势。
　　杭州一所小学有30年教龄的卢老师说，到了小学高年级，学习不仅仅是掌握知识，更多地是运用方法和公式解决问题，抢跑的孩子的优势就消失了。于是，学生就会受到突如其来的挫败感，失去了学习的兴趣。
　　道理大家都懂，但是当孩子真到了升学关口，家长们难免会因为焦虑选择给孩子报班。杭州某知名小学的一位数学老师说，如果家长真的要给孩子报班，得选择适合的培训班。“校外很多培训机构，只是告诉孩子知识，而数学是一门重在理解的学科，靠灌输知识提高孩子的成绩，不仅会挫伤孩子对数学的兴趣，还会扼杀他们思考的能力。”
　　在数学峰会上，金华师范附属小学校长俞正强给学生们上了一堂“认识方程”的示范课。上完课，一个学生在对比了示范课和自己在校外培训班上课的区别时说，培训班的老师通过一个例题让他学会用方程，之后便是做大量的练习题，而通过俞老师的这节示范课，他理解了方程是什么。
　　俞校长开玩笑地对记者说，作为老师无法制止家长给孩子报培训班，那么就将教学生练题的工作让给培训班，而学校要成为教会学生思考的地方。
　　他举例道：“有位父亲每天陪着孩子预习数学，他认为先学一遍，就可以带着问题去上课，重点、难点就比别人多听一遍，听课更有效率。结果，这个学生在课堂上总是迫不及待地说出他知道的结果，以显示他比别人优秀，而且还经常自以为早就学会了，就去做别的事情。”
　　俞校长说，实际上这位父亲犯了一个非常严重的错误。他把成人的学习方式变成了儿童的学习方式。带着问题去上课，成人可以，儿童不可以。儿童需要的是新奇，是对结果的未知。他们一旦知道结果，就会对过程失去兴趣，这种倾向越年幼，表现得越明显。
　　俞校长作为数学老师，是不鼓励让小学生太超前预习的，当然，更不喜欢学生课内课外反复练习。他觉得，这和“伤仲永”故事的道理相似。
　　他有两条建议：一是学校课堂上要学的内容，尽量等到上课再学，课堂上的学习具有系统性和完整性，这是课外学习机构欠缺的。其次，保持学生对知识的新鲜感，使他第一次学习就是成功的。

　　不排斥奥数训练
　　但它不适合大众普及
　　从去年开始，杭城的数学杯赛纷纷叫停，但家长参加校外数学培训的热情没有降温。一位家长对记者说，她刚看到了一个报道，在清华北大的自主招生中，竞赛生占据了压倒性的优势，降分考生中97%都是竞赛党，非竞赛生只占3%。“小学里不抓紧给孩子上奥数班，等到了高中里再去学，黄花菜都凉了。”这位家长坦言，即使数学杯赛都停了，她还是让孩子继续在奥数班学习。
　　对于这样一个矛盾的现象，温州的一位小学数学老师说，数学杯赛作为一种选拔和培养数学精英的手段，本身是没有问题的，学有余力的学生可以借此提高自己。“只不过，现在不管是学有余力的，还是心有余而补不足的，全民奥数一哄而上，这就不对了。”
　　杭州的一位小学数学老师说，杭州小升初的过程中，数学好的学生优势大，导致很多数学杯赛都变味了。“叫停数学杯赛是好事，家长不顾一切让孩子参加数学培训，参加数学杯赛，对大部分学生的身心发展是不利的。”
　　全国小学数学界的老前辈、浙江省功勋教师张天孝认为，奥数与数学的关系，就像是竞技体育和大众体育，“比如学游泳，一个是自己学着玩玩的，一个是要像孙杨、傅园慧那样参加世界大赛的。”
　　张天孝并不否认奥数的好处。这种难度大、出题有些怪的竞赛题，在选拔有数学天赋的孩子时有好处，世界各国也都在进行奥赛训练，但他强调了一点：不排斥奥数训练，并不代表它可以成为一项大众普及。
　　“现在我们有些城市，有学校95%的孩子都在学奥数，有的甚至在学前就报名了，为的是在升学时能有优势。”所以家长对奥数有一套复杂的情感：在一群人开始疯狂追捧奥数的同时，另一拨批判奥数的人也诞生了。
　　杭州时代小学校长、特级教师唐彩斌说，其实每个人都有各自的兴趣爱好及天赋，教育是要支持这种多样化发展，尊重人的天性。喜欢数学的可以多做数学思维上的训练，不喜欢的也不要逼他们，最后变成讨厌数学。“所以，对于孩子要不要学奥数这个问题，我觉得因人而异。适合的学一点，不适合的不要学。数学思维发展和能力培养，从小学一年级就可以开始。但让孩子上各种数学班时，不能盲目学。有兴趣，适合学，这两点非常重要。”