说到国际学校择校，家长们和孩子都很揪心，因为择校要面对的“任务”之一就是小升初的面试，这是必不可少的一个环节。
　　在预备国际学校的考试及面试时，学生和家长需要厘清哪些内容？在备考的关键点在哪？在面试的过程中有哪些技巧？
　　首先我们来看一看国际学校都有哪些特征。国际学校我们会发现一节IB课是70分钟，中间休息大课间20分钟，它的课一下变长了。那么课本的题材也是Non-fiction的越来越多，它科普性的文章也会越来越多。
　　因为它的语文课并不是纯粹的语文欣赏，更多的是让你通过语文获取知识、获取信息。在国际学校更多的是让孩子进行思辨，搞清楚fact和opinion，孩子们可以提出很多不同的想法。
　　我们再来看一下除了我们说阅读是一个最大的难题，还有一个是写作。
　　国际学校里不仅是基础性的写作，更多的是一周或者一个月研究性的写作。
　　他要求第一个是要观点鲜明，第二个逻辑严谨、结构要清晰，所以这个时候我们经常会发现在这种形式孩子会写的很散。经常就是把他的观点拿来总结，按照他的主意、思想来。即便有观点也是分散在段落的每一处，比如说进行严密的推理和逻辑推理演绎出来。
　　所以国际课程很多的写作是要有批判性思维、创造性思维和逻辑的推理能力。
　　它的题目很少有非黑即白的观点，更多侧重对生活事件、历史事件的评价、注重说理，例如美国昨天今天、一项想象的旅行、避免战争的方法，这些是让孩子的思维进一步的打开。
　　数学也相同，国际学校里重思考，重推导的过程，不是运算的结果，让孩子去探索这个概念形成的过程，而不是这个概念最终拿来是怎么去运用的。
　　另外是课外活动，国际学校家长需要参与很多各式各样的活动，很多活动是全英语的活动。这也需咱们家长也和学校进行很好的沟通，进行参与。包括还有一个课外的，家长要与学校尽早的达成共识，毕竟国际教育和我们家长所受的教育是完全不一样的。

　　既然讲了这么多注意事项，那咱们要怎么来准备呢?
　　第一个就是词汇量。
　　因为孩子从小到大在学校一直学，但是可能他的英语词汇量，尤其是专业词汇量还是比较少的，学科词汇也是不够的。
　　如果你是想用六年级，他的阅读水平是4.5年级是可以的，低于4.5年级就是一个问题了。大家可以去网上找，选一个孩子的爱好，看一下孩子的词汇阅读能力。
　　就像我刚才说的词汇分为基础词汇、日常词汇，还有学术词汇，就比如fuction increase就类似这些单词孩子在读小说的时候很难会遇得到，这个反而说在国际学校学习的时候是特别需要掌握的。包括我们说很多孩子可能会用go up，他不会用increase，这是学术词。
　　还有多义词包括这个特殊的学术词汇，包括在生物学上、英语学上的科学上面的，这种micro，这种微生物，如果不读专业书籍他也碰不上。所以这些要补的就是要让孩子在入学前把词汇赶上来。
　　基础词汇比较容易补习，但是我们说学术词汇就会花的时间比较长，从小学转到国际初中的话可能需要一年，甚至有的要达到两年的时间。

　　第二个是阅读。
　　阅读我们知道和国际学校的差异就是广度和深度真的不够，包括阅读策略和技能的培养。
　　首先精泛读要结合，有些孩子可能比较爱读短的小说，但是这些比较局限于自己很有兴趣的在读，但是并没有去思考。
　　推荐孩子要用思维导图去做，因为这个思维导图可以把孩子看过的东西进行梳理，这个应该从现在去做起。
　　还要增加科普类的原版，我们不能只读小说，其实你遇到的难点基本上不是小说这样的问题的阅读，更多的是跟翻译词，跟孩子生活距离比较远的故事，所以要适当加一些科普类的读物，可以适当加一些孩子学术词汇。
　　再一个是增加希腊神话、圣经、美国近代名言、世界历史的读物，这些我认为是非常重要的，尤其是在SAT考试改革之后加了很多美国宪法、美国历史的篇章。
　　所以如果孩子这方面文化背景不懂的话，也是很难理解的，只懂得题目，单词也不知道是什么，所以这一块可能稍微难一点。
　　可以让孩子先看电影，了解大意之后再读原著。一般看完电影之后再读原著的话，他的阅读速度和阅读能力可以有所提升。
　　最后还是要找与孩子能力相匹配的书，按照DRA直属，lexile等级指数。如美国六年级，一般是L800-900。
　　如果是公立转国际的话，800-900是比较难实现的，因为单词量不够，阅读的深度不够，所以我建议从五百开始，如果说坚持阅读，一年之内就可以达到800-900。
　　800-900相当于哈利波特第一卷的难度，相当于中国大学四年级水平。
　　阅读不仅仅是要认字，更重要的是提升自己的阅读能力，包括一些高级词语的能力。
　　阅读理解变成公式去背的话也蛮尴尬的，包括很多孩子本来会阅读理解，但是一套公式就完全蒙掉了。

　　还有一个关卡是写作。
　　听说读写，写是在最后面，先让孩子不怕写，有些孩子很怕写因为怕写错。
　　但是这个是不能怕的，因为这个在国际学校是以表达自己思想为主的写作，而非重视语法的精准性和词汇量的丰富度。
　　所以让孩子先Brain storming，再写draft, 再完善，最后修改错字。先让孩子自己有想法，然后按照逻辑写出来，再逐渐往上加。
　　先让孩子把想写的先写出来，最后修改错字，从日记开始，到书评，影评或读后感(不仅是归纳总结更是逻辑分析后自己的观点)，再到课题式写作。
　　我很建议写书评，因为在梳理后会有很多新词，会见到更多句法句式，也会潜移默化的写。
　　包括影评也很好，的确是可以让孩子深入到很多话题的，比如说人长生不老好不好、比如说战争好不好，很多事情可以让孩子去做评价，让他有感而发可能会更好一点的。