择业失策，从家长身上找找病根

　　随着时代和文化的变迁，内在感受、个性追求以及自我价值的实现越来越为人们所关注。以父母为主角的家庭对孩子职业生涯的干预，特别是早期重要生涯决策的干预，越来越多地与孩子意愿产生矛盾，有时候这种矛盾趋于激化、甚至会出现严重的后果。

　　家庭对一个人的个性的养成、价值观形成等心理结构有着非常重要的影响。家长对孩子大学阶段的生涯决定的影响是非常大的。特别是在强调家长权威的 传统中国文化中，家长的看法几乎可左右孩子的选择。但是当家长们怀着对孩子全权负责的心态、代孩子做出自己认为最完美的决定、甚至为孩子安排好一切的时 候，其结果可能事与愿违，带给孩子的不一定是一条阳关大道，反而可能是无底的痛苦深渊。

　　父母划定的路我不愿走

　　一天下午，一个安静、清秀的女孩子走进我的咨询室。她是计算机系大四学生，同时修经济学二学位。在清华这样课业压力很大的学校，能修下二学位本 身已属不易。她咨询的主题是，她非常喜欢文科，喜欢写东西，考大学时本来就想学文科，但她出身文科、在国家机关从事宣传工作的父亲认为文科没有前途，让她 报考了当时最热门的计算机专业。女孩学得很痛苦，心里还惦念着自己的文学梦，大二时有一次转专业的机会，她和父母沟通希望能转到文科专业，父亲坚决不同 意，还逼着她修经济学二学位，认为目前她的专业结构是未来就业的最佳选择。女孩开始抗争，抗争几个月的结果是，父女关系陷入了冰点，女孩患上了抑郁症，不 得不休学一年。之后女孩恢复了健康，重回学校，顺利完成了接下来的学业，并获得了保送研究生的资格。

　　现在女孩再次面临选择的机会，她希望能圆自己的文学梦，想要申请新闻学院攻读新闻专业的研究生，而她的父亲也再次替她规划好了职业生涯——申请 法学院的法学专业研究生。女孩于是再次陷入痛苦，不知道接下来该怎么办？我用主观评估、量表测验的方法对女孩的职业兴趣进行了评估，结果显示她的个性偏好 倾向于人文和艺术。而她一谈到自己课余看文学类的书、写一些东西时，我分明看到她的眼睛顿时亮了。这一偏好，与她父亲规划的充满理性的路线完全相反。问题 虽然很清楚了，但在接下来的评估中发现，她之前的抑郁症并没有完全消失，自我控制力很差，在这样的状态中不可能做出生涯决定，于是我只能先把她介绍到心理 咨询中心。

　　这个女孩的案例给了我极大的震动，家长的“好心”却给孩子带来如此大的伤害。事实上，许多大学生的职业发展问题常常都发端于高考志愿的不当选 择，从而导致学生因为兴趣或能力与专业不匹配，入学后出现学习动力不足、学业能力不佳等状况，轻者痛苦几年以后通过转专业、考研重新选择专业，重者失去学 习兴趣和自信心从此一蹶不振，更有甚者则如案例中的女孩一样出现严重的心理问题。

　　除了专业选择，家长对学生就业的负面影响同样不可小觑。走进我的咨询室的学生常说的一句话就是：家长说什么，同学说什么，完全没有个人的观点。

　　多少家长仍然陷入误区

　　随着时代和文化的变迁，内在感受、个性追求以及自我价值的实现越来越为人们所关注。以父母为主要代表的家庭对孩子职业生涯的影响，特别是早期重 要生涯决策的影响，越来越多地与孩子意愿产生矛盾，有时候这种矛盾趋于激化、甚至出现了严重的后果。事实上，在孩子早期职业生涯阶段，家长具备更加丰富的 职业信息、职业体验以及社会经验，是可以给予孩子一些必要的指导和帮助的。问题是，很多家长缺乏科学的生涯规划意识，往往将自己的意志强加给孩子，越俎代 庖替孩子做决定，从而在大学生的专业选择、就业选择等问题上扮演了负面消极的角色。常见的不良心态有以下三种：

　　从众心理。很多家长有从众心理，盲目听从别人的意见和选择。很多家长在向我咨询高考专业选择时，最常见的问题就是哪个专业好？哪个专业好找工 作？哪个专业工资高？我们常常会看到高考专业报考的一窝蜂现象，今年说计算机专业好找工作，于是大家都去报计算机系，明年说生物是朝阳产业，于是生物系成 了各高校高分云集的院系，后年又说金融专业工资高，于是金融系马上变成“状元班”。在这里，决定的标准只是别人的说法和做法，事实上最重要的个体自身特 点，如兴趣、特长等完全被忽略了。

　　攀比心理。正如临近放学的小学门口，家长们最常谈论且暗暗较劲的是各自小孩的学习成绩，家长们在大学生毕业前后最常谈论且暗暗较劲的是各自孩子 找的工作，谁的单位更有名气，谁在国家部委，谁赚的钱更多。孩子的工作是否光鲜、工资多少都成为家长面子的重要来源。社会价值取向和社会评价，成为家长们 对孩子职业选择最重要的评判标准。这就不难理解，为什么大学生就业会出现显著的结构性问题，即大家都想去大城市、大企业，家长的攀比心态是重要原因之一。

　　代偿心理。一些家长常常会把自己未能实现的梦想寄托在孩子身上，于是就产生代偿心理，孩子不再是一个独立的个体，而成为家长人生的延续。前文中 的那个女孩子的父亲，实际上就存在这样的代偿心理，自己文科出身觉得发展不好，就拼命让孩子学理科和其他工具性学科。有这样心态的家长，往往表现出极强的 自信心、责任感和控制力，如果和孩子的选择发生冲突，家长会非常委屈，认为孩子不理解自己的苦心。事实上，这样的家长是在以爱的名义剥夺了孩子的人生选择 权利。

　　变无限责任为有限责任

　　那么，家长在孩子大学阶段究竟应该发挥怎样的作用，如何对孩子的早期生涯发展产生更积极的影响呢？简单概括一句话，就是变无限责任为有限责任，而不能对孩子的决策过程大包大揽，越俎代庖。具体来说，有以下三点：

　　尊重孩子的选择。生涯规划最重要的考量因素是个体自身的特征，包括兴趣、能力、价值观等，由此出发，去选择适合个体的专业、职业；生涯决定最重 要的责任者和主体也是孩子本身，最终做决定并为此承担责任的人，一定是孩子自己。所以，家长首先要尊重孩子本身的特点，从孩子的志趣、能力特点出发去评估 各种选择；同时要尊重孩子的选择，每个人都是独特的，每个人也有能力做出适合的决定，适合自己的才是最好的，家长不能以自己的想法代替孩子的想法，不能代 替孩子做决定，更不能强求孩子完全听从自己。在这里，家长要对孩子有信心，也要给孩子足够的空间和耐心。每一个生涯决定，其实也是一个人自我探索、内在成 长的过程，就像一只鸡蛋，等待它从里面自己破壳，可以等来一个生命的诞生，而迫不及待地用外力打破，结果只会扼杀了一个即将破壳而出的生命。

　　支持孩子的独立判断。父母对孩子的心理支持、无条件的爱，在孩子的整个成长过程中是最重要的。心理学研究证实，父母的爱对儿童早期的安全感形成 起到至关重要的作用，而安全感则是一个人自信心、良好沟通能力的来源。大学专业选择、就业选择是孩子开始真正面对人生重要决定的伊始，父母的支持对于孩子 的独立性、决策能力的培养，以及未来迎接挑战、面对风险的勇气等起着重要作用。索多是清华大学的一名藏族学生，硕士毕业后怀揣一颗回报家乡的心选择到艰苦 的西藏基层从事公共管理工作，他的父亲——一位在索多毕业前从未出过西藏的藏区农民，对索多的老师说：“索多读书时我家比现在还穷，都没指望他，现在家里 条件好些了，更不用指望他，就让他去给国家做贡献吧。”索多忠于内心召唤，没有选择去经济条件和工作条件更好的银行工作，家人也给了他很大的支持。这种力 量也会使他在未来面对挑战、面对其他抉择时更有勇气、更有能力做出自己的决定。

　　帮孩子获得信息和资源。做决定是需要一定量的信息为基础的，父母不能代替孩子做决定，但可以帮助孩子获得必要的信息和资源。父母比孩子拥有更多 的社会经验、阅历、信息和资源，比如对不同专业的了解、对不同职业的了解、咨询相关领域的专家等。这些信息可以给孩子提供必要的参考，有助于孩子在占有足 够的信息量的基础上做出自己的决定。这里需要注意的是，信息的提供一定要客观，不能根据个人的主观偏好选择性地给予信息。父母可以和孩子一起讨论，帮助孩 子从不同角度分析问题，但最终的决定者，一定是孩子自己，这就是父母的有限责任。

　　父母对孩子的影响是深远的，最重要的作用不是给孩子铺好一条怎样的路、提供怎样优越的环境和条件，而是帮助孩子内在的成长，使孩子拥有良好的品 质和信念，这些品质和信念将决定一个人的人生高度和幸福，也是教育的本质所在。大学阶段的生涯决策是一个人走进独立的社会生活的必修课，父母也将面临着角 色的转变，从之前的养育者和决定者变为孩子人生路上的陪伴者和支持者。（作者韩威、蔡志楠，单位：清华大学就业指导中心）